关于PDS学习

我们与复二小学的校际之间的PDS学习，又到了一个学期的小结。我们彼此携手已经走过第三年，已经进入合作的第四个年头。因为教育局2004年（一年）的投入，我们走到了一起，在教授、专家的引领下，学习新理念，关注新课改。这种基于理论的研讨、领会、研习对教师的专业发展和推进二期课改是极其有益的。

什么是PDS? 英文为：Professional Development Schools.专业发展学校。这种实践的模式从国外引进以后，首先以大学为后援支持，以中小学为基地，强调合作建设、共同研究，解决教育教学的问题，促进学校的发展和教师的专业化成长。创设平台。反思研讨、集体备课、举办研究课等，通过持续不断的学习，研究解决实际的一些问题，整体推进学校的发展。

学习伙伴的学习是长效的。让教师不再孤立于教学以外、不再单干独闯，而是就教学的某些片断科学的分析与把握，进而实现课堂教学的科学客观的评价。
学习伙伴的学习是快乐的。教师直面课堂教学，诸多的想法、做法需要肯定与认可，哪怕是批评指正，都需要一种氛围。在彼此了解、敞开心扉的时候，思考是活跃的、坦诚的、有价值的。
学习伙伴的学习是无价的。学人所长、补己之短，能者为师。和有思想的人在一起，收获的是双倍的思考；和有亲身体验的人在一起，得到的是精化的内涵。

在参与PDS的教师中，有许多不经意的小细节汇聚成专业的成长。
Ye Jing ——在语文教学中，她认真积累，仔细揣摩。为了达到更好的上课效果，在自己家中把长一岁的女儿当成自己的小朋友，给她上课，让她提问，进一步提高自己的教学实效。
Lin ­­­ Lin ­—— PDS 的学习真正投入了，就是自己拐了脚，还坚持去参加。
Zhang GF—— 本次PDS中年龄最大的一位，临时召集人，将自己的经验与大家分享，不因年龄长而输于任何人，每一次的课里撰写、教学设计，都会融合自己的思考与实践。
Cao L—— 上好校际的展示交流课，无私地和复二学习伙伴交流，不保留，寻求自己工作的突破点。
Xiao Yu —— 谦和地学习他人的长处，针对教材的语言训练点每次能驾驭落实，逐步渗透，体会到集体智慧的魔力。

数学的指导老师是特级教师虞老师，她对我校参与数学PDS的教师评价是：思维活跃，有潜力。
一只琳——召集人，为 虞老师认真所折服，每次为大家做好服务工作。面对老教材不忘学习新教法，积极探索。
亚萍—— 展示交流，有自己的思考与方法；认真倾听他人的评课，不断反思提高。
蓉——分析教材、讨论焦点的活跃者，自己的想法多、交流也积极；就是时间不够用。
小许——认真参与，教材的把握、分析，对新教材的特点，运用得当。不年轻的学习伙伴却有着火热的心。

教师的专业发展需要支持：
佳蓉——参加区级的PDS , 少了她有些可惜。
金 —— 因工作的关系没参加，她说有些可惜，但是却推迟手中的随班就读整理汇报，全程参加语文的小结交流会，不仅倾听，还出了金点子。

（参加了几次PDS 活动和小结交流会，初浅的感受：
为教师创造发展的平台很重要，有教师的发展才有学校的发展。我们的老师是优秀的、有潜力的。专家这样认为，我也这样认为。）


2007、1、9 12：00 PM
（因网络维护当天晚上无法上传，2007、1、10中午11：57上传）