聆听与感悟

好些日子没有写“博客”了，一是因为没有特别的感受——不精彩不是发自内心的就会显得虚假；二是写成毕业论文后的一种彻底的歇息——严谨导师的专业精神让我不敢怠慢，三番五次的否定自己的文稿，甚至全盘的推倒重来丝毫不逊色于孕育一个生命。
因为这等原因，避开了一次“诺顿查毒软件”的玩笑，好险！（我一直很喜欢诺顿杀毒软件的界面）

今天下午到杨浦高级中学参加小学教育管理专业委员会的一次活动，有幸聆听了全国著名的语文特级教师李吉林的报告。报告很朴实，像是长者的循循善诱，她没有用精深的理论为自己的情境教学抹上高人一等的玄彩，而是告诉与会者一个真实的小学语文教师：

——南通的一位语文特级教师，只有中师文凭，却执着语文教学的改进与创造。为了让学生学得生动，借鉴早期英语的情景教学的方式，怀拽着培养“基础实、人品高、脑子活”的学生的想法，开始了自己的探索。她到生活中采集素材，创设自然野外的教学方式，让学生带着兴趣、带着观察生活的感悟训练学生的思维、语言和写作，还创造出了现在颇为流行的“语文读本”的雏形，帮助学生积累更多语文（人文的）素养。

——全国著名的语文情景教学法的创始者，在无法实现自己大学梦想的时候，依然满怀感激那些华东师大、上师大教授们的指导和帮助，甚至对他们无私的学术探讨记忆犹深。虽然现在的她已经年逾古稀，还依旧怀着一颗童心，接近孩子、走进课堂、踏入学校，赋予情境教学更多的内涵，推广延伸到更多的学科和领域：核心领域、综合领域、衔接领域、源泉领域。这位长者近年来还出版了多本文集、开设了网页。

学历和年龄不是成功的障碍，我看关键是自己是否喜欢或者说从自己的工作中找到乐趣。李吉林老师善于移植、善于感悟、善于追溯、善于实践，是她成功地关键。
——学无止境，现在的她更值得人敬仰。《文心雕龙》、《人间字画》、《易经说》等中国民族的瑰宝成为她再次求索的养分。

（照片：李吉林老师在作报告， Amy 拍摄； 李老师和我们合影。）

2007、5、23 22：50 PM