坚持与勇敢

教育的最大资源是教师，实现卢湾教育现代化最大的资源是教师。教师是教育赖以生存发展的最大资源。随着教育现代化的加快推进，对于教师师德水平、法治意识、知识结构与水平、工作能力与水平都提出了相当高的要求。
科学评价教师有助于学校发展，有助于调动一切积极的因素，建立和谐的校园文化。评价教师当然要全方位。
看态度——拥有高尚的师德和敬业的精神，是否认真地对待学校一切教育教学工作。
重过程——每一位教师的成长轨迹不尽相同。在追求实践的过程中能否主动参与教学实践、挑战自我、发展自我。
讲实效——面对学生差异能否努力遵循教育的规律，用循循善诱的方式进行个别化指导、个案积累、反思提高。不断提高个人的教育教学能力。
学校一定要建立和完善科学的评价机制，形成一定的导向引领机制、激励奖惩机制和发展改进机制。

结合近期的校园工作谈一些思考和感悟：
学校的导向机制——坚持
还原课堂的本源，聚焦课堂教学是我们一直以来的追求。从“绿色课堂”到“原生态课”到“同课异构”，我们想通过不断改进的方式，真正让课堂“活”起来。这不仅是学生习得意义上的“活”，还应是教师教学意义上的“活”。
本学期，语文组的Cao Lei、Chen Yu 两位老师率先在二年级组开始实践，真是佩服！看得出她们事先在一起讨论过，教案设计有相似之处。但是两人在对教材分析理解的基础上着眼点的选择又是不同的。作为听课学习者，我们欣赏到了语文的曼妙，也和可爱的老师学生一起徜徉在童话哲理故事里。学生的朗读、回答让我们赞许；老师的自然教态、细心点拨也让我们称赞。
“一千个人读莎士比亚会有一千个哈姆雷特。”对文本的理解角度不同、指导的方式不同、运用的手法不同，教学方法当然会有差异。只要有一颗善于学习的之心、宽容之心，我们每一位就会不断进步。这就是最高的教学境界。因为没有哪位教学高手能保证每一节课都没有瑕疵。同课异构可以使我们更贴切地接近文本、接近学生，也可以使我们的教学具有更高的专业的水平。

学校的激励机制——内省
我们有许多校园文化的特质是独有的、有特色的。比如：我们学校的同仁比其他任何人都珍惜2004年以来和谐校园的创建；我们的教师克服诸多困难关注每一个孩子学习习惯的养成，我们不断聚焦课堂、聚焦校本课程……但是还有什么让我们更能从专业的角度、职业的角度审视我们的教育教学行为？！没有远虑必有近忧，触及底线的切不可随心所欲。

学校的发展机制——延续
科学发展观的角度审视学校的管理与制度、教育与教学，我们还有很多的事情要做。如何一步一个脚印地、平和地、公开公正地做好更多份内的事情，规划好下一个三年的学校发展？发展是硬道理。如今上海要在全国率先实现教育现代化，卢湾教育现代化又要率先达到各项指标，我们都需要加油！

2007、10、25 23：15 pm

智慧从哪里来？

我们时常在生活中寻找这样的人——能够向对方敞开心扉、能够听到中肯的话语。
我们时常为自己的作为寻找理由——能否解释得通？能否找到一个理由？能否说服自己？
我们时常想超越自己——可以做得更好、明天比今天做得更好。

因为需要沟通、因为需要述说，有时智慧的长者就成为倾听者。年龄、阅历、经历、执著让长者成为成功者，他们能够洞察生活中所有的细节。

羡慕别人走过的路但是还应该看到付出的背后。羡慕年轻者的勇敢无畏却能了然年轻的代价。

智慧从哪里来？来自内心的平静。

智慧从哪里来？来自对事物的（冷静）判断。

智慧从哪里来？来自对人性的（真诚）拷问。

智慧从哪里来？来自对自身的（明确）审视。

我们追求每一天的收获，如同父母对孩子的要求：今天你问了多少问题、今天你弄懂了什么？我们也要问自己，不断地追问自己，让自己的心更亮。

感谢长者、感谢智者的启迪。让自己也拥有一个目标：成为善良的智者。

2007、10、17 17：08

快乐的集体

快乐源于对职业的追求。只有拥有共同理想与追求的人才能聚集到一起。

我们都拥有一个美好的梦想——教会每一个孩子掌握未来与世界对话的本领。虽然事实上学生由于外地口音的缘故，我们一次次的示范纠正让我们的喉咙嘶哑，虽然我们的学生回家没有人督促示范，我们依旧把它们当作宝贝，一遍遍地指导。教得很辛苦，成绩也不见得显著。但是我们没有放弃。在这样的集体中，大家彼此鼓励。毫无吝啬地奉献自己的教学体会。

我们聚在一起的时候没有过多的彼此赞颂，而是直奔主题的研讨。上课前的针对教学内容的适度增加、课后点滴反思，还有公开研究课前的说课、教案设计，我们彼此坦诚。倾听者坦诚没有丝毫的不乐意，那种大度与善于接受的态度让述说者不禁倍生敬意，话匣子止不住、金点子也会喷涌而出。

我们是一个快乐的集体。

把自己也当作学生

——善于思考；

把学生当作学习对象

——善于汲取；

把同事当作智者

——取长补短。

我们的融合与快乐不仅写在脸上，而且写在心里！只有印在心里的快乐才是真正的快乐。

2007、10、16 17：05

慈祥的回报

每当我们回忆的时候、最让我们常留心间的是孩提时的点滴。

My brother Victor会驾车，早已不是本本族了。他提议趁着奶奶还走得动，带她去一直想去的杭州。老人最远到过甘肃，可是近在咫尺的杭州却没去过。为了给老人一个惊喜，也为了完成老人的一个心愿，长假里我们出发了。

奶奶说她晚上12点还睡不着，后来起来解手才慢慢睡着。Victor ，Tang 和我都笑称那是激动。My dauther Diana 因为节日可以无限制地上电脑、因为杭州不是什么新鲜的地方，加上语文王老师说杭州湿地一点也不好玩，于是拒绝了一次奉献爱心的活动。Tang直截了当地说：“因为对老人有感情，你们姐弟俩才会陪奶奶去杭州。就像当初我对阿公、阿婆的感情一样。从小生活在一起是有感情的。”
是啊！小时候爸妈忙于革命工作无暇管我们，下午她会从幼儿园接我们到单位然后骑车带我们回家；上小学时中午学校里不供应午餐，奶奶每天中午赶回家给我们姐弟两人做饭；为了不让我们姐弟两人总挤在别人后面看别家的电视机，奶奶通过老关系搞到了紧俏的电视机票子，买了9寸的三洋黑白电视机。（那真叫扬眉吐气，让别人在我们后面看我们家的电视。)

一路上奶奶的精神特别好，甚至要我们立即打电话给叔叔，告诉他孙子、孙女和孙女婿陪她去杭州玩。那种激动和神情写在脸上就是一个词——开心。

年纪大的人就是个老小孩——天真。她会一遍遍的表示她的感激、兴奋。她会对身边不熟识的人说话：“我今年85岁了，今天孙子、孙女和孙女婿陪我出来玩。”“我有老年证，到上海的每个公园都免票。我85岁了。这里不买门票。”别人听了也会受感染：出入口检票的同志检查了她的身份证立即微笑放行；疲惫地坐在石墩上的老公公对着主动搭讪、矍铄地行走着的奶奶说：“你85,我70。”，同时还向我进一步证实老人是不是85岁。我明确地告诉他：“我奶奶85岁了。”

平地行走中你如果搀扶着她，她会说我自己能行。但是旅游区人多不搀扶着不行。记得前年就是因为她在乡下“学雷锋”，雨天的晚上为了给在厨房洗碗的保姆送伞，最终骨折开刀打入钢锭。现在的她行走远不如从前了，但骨子里还是那么地执着，无师自通近期特奥德宣传语“你行我也行。”（ I know I can .)

年纪大的人就是一位哲人——智慧。惊叹于她的话语：“我年纪大了，活过一天算是赚回两天、三天。”“我年纪大了，你们不要和我拍照，要拍我一个人照像。”“奶奶自从16岁进你们张家的门，算是张家活得最长的人了。以前活到65岁算是长寿的了。我现在都85岁了。”“我如果活到88岁，就给你女儿1万元。”我们对她说：“你活到90岁，我们女儿才问你要1万元。”

年老的人有福气不仅仅是儿孙满堂，而是儿孙们愿意花时间听他们唠叨。
回报慈祥的最好办法就是尽自己的所能给他们一点骄傲和自豪的资本。

2007\10\6 8:46 am