本次教代会的主题：铸师魂、树品牌，
培育和谐的校园文化、推进学校发展。
要诠释属于我们学校的和谐，属于我们学校的和谐校园文化，那就从和谐开始阐述。
季羡林曾这样阐述：和谐，那是人与自然的和谐，人与社会的和谐，更重要的是人与自身的和谐。
三校合并之初，就要希望建立彼此信任的和谐氛围，于是试图这样解释属于我们的“和谐”：那就是达到管理者与教师的和谐、教师与教师的和谐、教师与学生的和谐。
初期，我们侧重于人际之间的和谐：彼此的熟悉了解、彼此的认同协作、彼此的互助沟通。
应该说通过我们三年的努力，基本达到了。但是认真地审视走过的三年，我们还可以做得更好，比如：张扬学生个性培养学生实践能力方面，培养学生良好的学习习惯促进学生乐学、爱学、活学、善学方面，校本培训、校本教研与教师专业发展内因作用方面……
试想，如果在未来的学校发展之中，仅仅依靠营造人际之间和谐推动学校的发展，那就显得肤浅和不合时令。
卢湾教育现代化需要的是我们教师素养的现代化、教师理念的现代化、教师行为的现代化。我们都知道硬件的现代化只要投入资金足已，而现在卢湾教育的实力有目共睹，但是教师作为软件的现代化，却需要我们不断地自省：
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我们是否停留于自身发展的满足。是否和学生一样每天自觉地完成属于教师的“作业”。晚饭后常常阅读报刊、收看新闻；在欣赏电视的时候突发联想会用笔记下闪现的好灵感；和家人交流工作中的点滴；为家中孩子检查作业、辅导作业时联想到自己的教学；思考一天工作的得与失，计划明天的教学、学生的谈话、作业的分层等等。
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我们是否对工作充满感激。俗语说干一行怨一行，偶尔的怨声载道或向亲人挚友倾吐，缓解工作的压力；能够自我调节内心的不宁情绪，找到属于自己的发泄渠道；能够想到学生纯朴的表情和话语，激发自己工作的激情；能够从白天的工作中找到快乐的因子，聊以自慰感觉不错，愿意继续干这工作；不会将工作视作养家糊口的工具，权当释放自己能量和乐意交往的人一起干活。
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我们是否将理念静默为自己的行为。真诚地关心学生，对待学生的不足和缺点同样充满关爱；不会轻易地剥夺学生的应有的听课权、选择权（上体育课、音乐课、美术课和一切副课）、活动权（看电影、听广播、参与活动）。平等待生，要求学生做的自己首先做到，和学生有商有量，凡事讲道理重引导；把学生看成渴求知识的海绵，多讲一些有趣的内容，引发学习探究的兴趣。
和谐的人际关系建立在同事间彼此的力争上游、团结协作，近朱者赤、近墨者黑，
我们怎样才能让我们的校园更加和谐呢？除了人际关系的和谐之外，还应该有和谐的校本研修文化、和谐的办公室文化、和谐的师生文化、和谐的人际文化、和谐的锻炼文化、和谐的用餐文化、和谐的休闲文化、和谐的管理文化…….
和谐的校本研修文化——研究教材，不唯教材；钻研教材、开发教材；研究学生、研究教法；研究文本、拓展文本。比如，不要因为我们的学生生活闭塞而避开英语学习中的中外文化、中外节日的了解。给他一次机会，和他一起体验，你会收获惊讶和长久的仰慕。
和谐的办公室文化——倡导主流、真诚和宽容；倡导工作、认真和规范；倡导奉献、敬业和爱生；倡导文明、礼仪和规范；倡导传承、取舍和内敛；倡导合作、诚意和负责。
和谐的师生文化——教学相长、授人以“渔”；尊重学生、尊重人格；关爱特殊、不宠幸“特殊”；教人知识、教人做人；智慧长者、得体举止。
和谐的人际文化——和睦不抱团、有理让三分；性情能控制、遇事讲公道；有话当面讲、背后不议论；高雅追求、修炼素养。
和谐的锻炼文化——做操认真、升旗仪式做楷模；参与锻炼、实实在在有效果；教学展示，推崇绿色不做秀；课堂实践，把握每天。
和谐的用餐文化——工作午餐不浪费，点心充饥莫过头；零食闲嘴放放好，上班时间莫久用；教师饭菜自己取莫让学生去代劳；骨头骨脑莫要啃、放着回家乐逍遥；规定地点去用餐其乐融融赛一家；饭前要洗手、餐后还器具；中托管饭为学生最最辛苦。（向为学生服务的教师致敬）
和谐的休闲文化——社团活动人人参与、保证时间保证质量保障效果；外出参观拓宽眼界，认真准时不早退。
和谐的管理文化——倾听与改进，求同与存异；大事讲原则、小事讲方法；问题去发现、发现即提出、提出即整改；依法走程序、意见多征询；善意多提醒、办事讲公正。
我们期望校园达到和谐，不仅是一种文化的和谐，还有一种人与自身的和谐。
季羡林又说过：
人与自身的和谐，要做到良知、良能。良知就是自知之明，良能就是知道自己的能力所在。
我想：人的能力是可以培养的，我们学校的每一位教师都具有改变现状的能力，只是我们被很多的事物干扰着，假如我们能够目标一致、齐心协力，就一定能在未来的三年中营造属于我们校园的特有的和谐文化。期望和大家一起规划学校未来的发展蓝图以及大家未来的专业化发展之路。
第一稿写于2007、12、17晚23：00， 第二稿修改于2007、12、18晚22：00今天增加了最后一段，上传。2007、12、19 22：02 PM
